RECICLA ÓRGANOS. REGALA VIDA: GUÍA DIDÁCTICA

NIVELES DE APLICACIÓN

3er Ciclo Ed. Primaria(5º y 6º)

CONTEXTO DE ESTUDIO
NUESTRO CUERPO. EDUCACIÓN PARA LA SALUD

TEMPORALIZACIÓN

Globalmente se llevará a cabo durante 3 semanas (desde el 4 al 19 de abril)

OBJETIVOS GENERALES

Favorecer la formación ciudadana del alumno.
Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, para participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.
Ayudar al alumno a formar su madurez personal y social para que aprenda a actuar de forma responsable y desarrolle su espíritu cooperativo.
Educar , desde la Escuela en el Emprendimiento, en su más amplia extensión, abarcando no sólo su línea de actuación de desarrollo de negocios, sino ampliándolo a posibilidades altruistas de enfoque social.
Fomentar la actividad y participación del alumnado como protagonista de su propia formación.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y responsabilidad así como actitudes de sentido crítico, iniciativa personal, curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje.
Abarcar no sólo la enseñanza de conceptos, sino también de procedimientos, estrategias cognitivas generales y particulares ,actitudes y valores.
Colaborar en la planificación y realización de actividades en grupo, aceptar las normas que democráticamente se establezcan, respetando puntos de vista distintos, y asumir las responsabilidades que correspondan.
Comunicar opiniones y sentimientos siendo receptivos a los de los demás.
Iniciar al alumnado en la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación, para el aprendizaje y desarrollo personal y social
Utilizar los recursos a su alcance, la búsqueda guiada de información en la red y, si fuera preciso, la ayuda de otras personas para obtener la información pertinente ,para resolver alguna situación, organizarla, …
Aprender a recoger información, clasificarla y darle forma.
Aceptar las opiniones del grupo, así como las normas establecidas para la presentación de trabajos y estructura de los mismos.
Desarrollar la creatividad de cara a la exposición y manifestación de ideas y trabajos (grupales e individuales) y en el quehacer escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Se proponen muchos objetivos didácticos dirigidos a trabajar conceptos importantes acerca de la salud, la donación y el trasplante de órganos y tejidos, la participación comunitaria, el rol de los medios de comunicación, etc.

Sensibilizar al alumnado sobre la donación y trasplante de órganos, así como a las Familias y su entorno.
Mostrar el proceso de donación, requisitos necesarios para ser donante, los tipos de trasplantes, así como la atención al trasplantado.
Conocer las consideraciones económicas, éticas y legales del proceso de donación.
Formar a los estudiantes en las habilidades y destrezas adecuadas para conocer el complejo proceso de la donación, a través del trabajo en equipo desde una visión multidisciplinar.
Favorecer el intercambio de experiencias entre el alumnado
Capacitar a los estudiantes implicados para una puesta en práctica inmediata de los conocimientos adquiridos.
Mentalizar a los alumn@s desde la infancia de la importancia que tiene la donación de sangre.
Motivarles de la manera más atractiva posible.
Trasmitir el valor de las carreras solidarias como actuaciones en las que el fin no es que haya un ganador único, sino que la razón sea alzar la voz ante situaciones sociales de las que queremos hacer partícipe a nuestro entorno social.

Y todos ellos, en pro de generar prácticas sociales saludables desde la escuela , promoviendo la difusión de una conciencia abierta y solidaria frente a la donación de órganos en los vecinos de nuestra Comunidad .

El Aprender a Conocer (construcción de saberes significativos),
El Aprender a Aprender (desarrollo de la autonomía),
El Aprender a Hacer (desarrollo de competencias y habilidades)
El Aprender a Vivir Juntos (desarrollo de la cooperación y la solidaridad)

CONTENIDOS

Conceptos de célula, órgano y tejido.
Conceptos de salud y enfermedad
La donación de órganos y tejidos
El trasplante de órganos
Los trasplantes en España
Los trasplantes en Extremadura
Famosos que expresan su apoyo a la donación de órganos
Testimonios
Famosos a los que se les ha practicado un trasplante de órganos

METODOLOGÍA

Se dice con fuerza que la Escuela debe desarrollar la ciudadanía, la identidad, la solidaridad, la autoestima, el espíritu crítico, pero pocas veces nos preguntamos en qué marco deben situarse estos aprendizajes.

En una sociedad como la actual , en la que cada día se ve más favorecido el trabajo en red , éste debería ser motivo suficiente para justificar el uso en el marco escolar, de metodologías basadas en el trabajo por proyectos , pues son idóneos para crear dinámicas de cooperación y exigen una fuerte implicación.

En este marco de actuación se crea esta webquest, con la intención de que nuestro alumnado ahonde en un tema muy interesante como es la donación de órganos como forma de reciclaje. Con ella nuestros niños y niñas aprenden investigando, experimentando , y construyendo el conocimiento mediante la creación, el pensamiento crítico y el trabajo cooperativo.

Se trata de una actividad de búsqueda guiada de información , que se centra en el uso de esta información más que en la búsqueda..El alumno trabaja autónomamente construyendo el conocimiento y el maestro le orienta en todo el proceso, actuando como guía y mediador .El profesorado potenciará la participación de todos los miembros del grupo a través del debate, la discusión, el dialogo simultáneo, el trabajo en equipo, el intercambio de conocimientos y puntos de vista, etc.

Durante su desarrollo, actitudes como el saber escuchar, formular propuestas, negociar compromisos, tomar decisiones y cumplirlas, han adquirido especial relevancia. El compartir preocupaciones, la distribución y coordinación de tareas ,la evaluación de la organización y el avance del trabajo, han favorecido las relaciones sociales y, con ellas ,las normas sociales de convivencia, el reparto de responsabilidades, y valores tan importantes como la cooperación y el respeto.

Los alumnos han tomado conciencia de la capacidad del grupo, que cuando ha funciona bien, les ha permitido darse cuenta de lo complicado que sería conseguir ciertas metas por sí solos.

Las actividades a desarrollar deberán tener en cuenta al grupo de alumnos, sus posibilidades, sus intereses, las características del contexto escolar y comunitario, el tipo de información/desinformación que posean, sobre la donación y el trasplante de órganos y tejidos, tanto el alumnado como sus familias.

Todo ello podría resumirse afirmando que la metodología a utilizar será:

Activa , pues los niños y niñas serán los protagonistas de todas las actividades.

Participativa, pues tendrán responsabilidades en el desarrollo del programa.

Integradora, porque se trabajará desde grupos pequeños fomentando el espíritu de participación y trabajo en equipo.

No - sexista, fomentando la participación por igual de chicos y chicas y desde el ejemplo en el equipo educativo.

Flexible, porque se adaptará en todo momento a las necesidades del grupo.Se trabajará en pequeños grupos y todos juntos.

Lúdica, pues el trasfondo lúdico será muy importante como medio para la consecución de los objetivos.

Tolerante, ya que se respetarán las decisiones tomadas por consenso general.

RECURSOS

Para la realización de este Proyecto los recursos serán muy variados, pudiendo distinguir entre:

RECURSOS MATERIALES:

Webquest elaborada al respecto
Recursos múltiples obtenidos tanto de internet como de textos diversos, para la investigación y profundización sobre el tema a desarrollar por el alumnado.
Materiales diversos de uso escolar
Ordenador
Impresora y fotocopiadora
Cámara de fotos
Cámara de vídeo
Pizarra digital

RECURSOS PERSONALES:

Profesorado Implicado
Personal no docente
Familias
AMPA
Personal del Ayuntamiento
Policía Local y Protección Civil
Asociaciones de Extremadura

IMPLICACIÓN DE DIFERENTES ÁREAS

Este proyecto resultará una experiencia muy completa ya que trabajaremos contenidos en muy distintas áreas, y no sólo a nivel conceptual, sino también procedimental y actitudinal. Con él se pretende favorecer en los niños el desarrollo de actitudes , que sin ánimo de lucro, le lleven a la implicación con su entorno y con las necesidades de la sociedad en la que viven.

Ocupará un lugar importante en el currículum ya que además de estar vinculado claramente con el área de Conocimiento del Medio, será un tema transversal con el que trabajaremos áreas como la Educación para la Ciudadanía, Lengua, Matemáticas (Estadística),Educ. Física y la Educación Artística

RELACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA UNIDAD CON LAS HABILIDADES EMPRENDEDORAS.

El hecho de utilizar la Webquest como herramienta de trabajo conlleva la implicación de una serie de habilidades emprendedoras que , en su mayoría, son comunes a todas las unidades, ya que éstas se ven favorecidas por el uso de la propia herramienta web 2.0.

COMPETENCIAS BÁSICAS	OBJETIVOS DE ESA COMPETENCIA	COMPETENCIAS EMPRENDEDORAS RELACIONADAS CON ELLA
1.COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:	Leer, comprender e interpretar distintos tipos de textos. Expresar adecuadamente pensamientos, ideas y emociones· Utilizar la lengua para poder obtener y comprender información Conocer y utilizar de forma adecuada el lenguaje Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas· Fomentar el gusto y el interés por participar en situaciones de comunicación oral· Fomentar actitudes de escucha, exposición y diálogo, teniendo en cuenta y respetando las opiniones de los demás. Fomentar el interés por mejorar las producciones lingüísticas· Implicarse activamente en la conversación y adoptar una actitud dialogante. Escribir de forma adecuada utilizando las reglas ortográficas Familiarizarse con términos que se usan en el contexto de la Donación..	La Innovación en el aula La comunicación La cooperación La creatividad La iniciativa El liderazgo El espíritu de equipo La responsabilidad La superación La solidaridad La autoestima
2.COMPETENCIA DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO:	Asociar conceptos matemáticos a situaciones cotidianas Implementar procesos de razonamiento y de desarrollo de la atención Seleccionar las operaciones adecuadas para resolver un problema Emplear el cálculo para resolver problemas o enigmas	El espíritu investigador e innovador
3. COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO Y NATURAL:	Fomentar la actitud crítica ante las conductas inadecuadas Mostrar actitudes de respeto hacia los demás y hacia uno mismo Respetar las diferencias entre las personas Conocer e interiorizar hábitos de vida saludable Desarrollar la habilidad para desenvolverse adecuadamente, con autonomía e iniciativa personal en ámbitos de la vida y del conocimiento muy diversos: actividad productiva, consumo, procesos tecnológicos, etc. Plantear soluciones a un problema Valorar nuestra forma de vida y nuestro entorno Indagar sobre la Donación y el Trasplante de Órganos.	La comunicación La cooperación La autonomía La iniciativa La toma de decisiones La responsabilidad La solidaridad La autoestima La tenacidad y perseverancia
4. COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:	Buscar, seleccionar y analizar la información a través de diversas técnicas y fuentes de información : escritas, audiovisuales, digitales o multimedia. Utilizar Internet para la búsqueda y selección de información Conocer y utilizar la Webquest como herramienta de trabajo	La Innovación en el aula El espíritu investigador e innovador La comunicación La autonomía La creatividad La iniciativa Resolver conflictos
5.COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA:	Utilizar la lengua como destreza para la convivencia y el respeto Aprender a comunicarse con los demás y comprender los que estos transmiten Comprender la realidad social en la que se vive Conocer las emociones y los sentimientos en relación con los demás Desarrollar actitudes de diálogo Aprender códigos de conducta para distintas situaciones Trabajar en equipo, aprendiendo a aceptar otros puntos de vista distintos del propio Comportarse y convivir en una sociedad multicultural y cambiante Comprender el valor de las ONG y Asociaciones, y desarrollar la colaboración solidaria.	La comunicación La cooperación La autonomía La iniciativa El liderazgo El espíritu de equipo La toma de decisiones La responsabilidad La superación La solidaridad La autoestima
6. COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA:	Utilizar las manifestaciones culturales y artísticas como fuente de enriquecimiento y disfrute Aprender a utilizar sus propias manifestaciones artísticas como actividades en que ocupara sus momentos de ocio y tiempo libre. Desarrollar y valorar la iniciativa, la imaginación y la creatividad.	La Innovación en el aula El espíritu investigador e innovador La comunicación La creatividad La imaginación La iniciativa La toma de decisiones La responsabilidad La solidaridad
7. APRENDER A APRENDER:	Reflexionar sobre qué y cómo se ha aprendido y de cómo se progresa en el aprendizaje. Desarrollar estrategias de atención , memoria, compresión y expresión lingüística, afán de superación, trabajo en grupo, autoevaluación, etc. Expresar oralmente y por escrito el aprendizaje adquirido Comprender, analizar y resolver problemas Perseverar en el esfuerzo para resolver situaciones cada vez más complejas Utilizar diferentes estrategias de aprendizaje que ayuden a realizar mejor el trabajo que se plantea	La Innovación en el aula El espíritu investigador e innovador La comunicación La cooperación La autonomía La creatividad La imaginación La iniciativa El liderazgo El espíritu de equipo La toma de decisiones La responsabilidad La superación La autoestima La tenacidad y perseverancia
8.COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA EINICIATIVAPERSONAL:	Desarrollar el criterio propio Emplear el lenguaje para comunicar afectos y emociones Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos Desarrollar habilidades sociales como respeto a los demás, cooperación, diálogo y trabajo en equipo Saber tomar decisiones ante un problema Incorporar habilidades para interpretar el medio que le rodea y desenvolverse con autonomía Utilizar el lenguaje como medio de representación del mundo Expresar gustos y preferencias Adquirir habilidades para comunicar los resultados del trabajo realizado Ser capaz de imaginar, emprender, desarrollar y evaluar acciones o proyectos individuales o colectivos con creatividad, confianza, responsabilidad, perseverancia, conocimiento de sí mismo, sentido crítico y cooperación.	La Innovación en el aula El espíritu investigador e innovador La comunicación La autonomía La creatividad La imaginación La iniciativa El liderazgo El espíritu de equipo La toma de decisiones La responsabilidad La superación La solidaridad La autoestima La tenacidad y perseverancia

EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación a tener en cuenta en la evaluación final dependen directamente de las características de los resultados de la evaluación inicial y de la evaluación en proceso. ¿De dónde partimos? (evaluación inicial) ¿Qué hicimos? (actividades de desarrollo) ¿A dónde llegamos? (evaluación final). Estos interrogantes guiarán al docente en la toma de decisiones respecto de la acreditación de los aprendizajes.

AGRADECIMIENTOS

ADMO (Asociación para la Donación de Médula Ósea y Cordón Umbilical)

ALCER ( Asociación para la Lucha Contra las Enfermedades Renales)

ASEXSTRAS (Asociación Extremeña de Trasplantados)

Coordinadora de Trasplantes de Extremadura

Hermandad de Donantes de Sangre de Mérida

Por último, agradecemos la colaboración prestada por :

las personas que nos han traído su testimonio
el Ayuntamiento
la Policía Local
la AMPA
las Familias
el resto de Maestros de nuestro Centro
el Personal Administrativo

Mostramos nuestro sincero agradecimiento , por un lado, a las Instituciones Educativas del Gobierno de Extremadura por:

promover el desarrollo de habilidades emprendedoras y de un aprendizaje significativo en el alumnado,
e impulsar a los docentes a cambiar su actitud tradicional ante la Educación, sacándolos del contexto material de las aulas y de los libros de texto, convirtiéndolos en motores de emprendimiento y haciéndolos capaces de apostar por nuevos retos que incidirán de manera positiva en su Comunidad educativa.

Por otro, a todas las Asociaciones que creyeron en nuestro Proyecto, que apoyaron este Material Didáctico, y que aceptaron nuestra invitación de participar en este trabajo, con actividades de cierre en las aulas, con exposiciones y la aportación de testimonios reales , y también durante el desarrollo de la carrera.
Han conseguido el engrandecimiento del resultado final,que ha superado las expectativas creadas en sus inicios.

A TODOS ELLOS, GRACIAS INFINITAS.

BIBLIOGRAFÍA

Todo el material de consulta ha sido recabado de internet y aparece de manera detallada en el apartado de recursos .

CRÉDITOS

Esta Webquest ha sido diseñada y elaborada por Eulalia Piñeiro Castilla, Maestra del C.E.I.P. San José de Calamonte .
A su aplicación se han unido, además, las 5 Maestras-Tutoras del 3er Ciclo de Educación Primaria que intervienen en los Programas Emprendedores que se desarrollan en nuestro Centro( Red Escuelas Emprendedoras y Junior Emprende/Curso 2012/2013).El total de alumnos que la han trabajado ha sido de 113.

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